GPT怎么改写“鲜得眉毛掉下来”？让AI加速实现大大落后预期的联合国目标

“这道菜太鲜美了，感觉我的眉毛都快要掉下来了。”这其实是上海人经常喜欢描述食物美味的一句话。4月20日是第14个“联合国中文日”，午餐前，上海开放大学校长贾炜告诉来沪研讨的联合国教科文组织各国代表们，他的朋友与人工智能gpt模型“侃”，请它把“鲜得掉眉毛”这句话以通感方式进行描述——gpt很快答道：“这道菜真是太美味，简直让我味蕾跳舞，仿佛眉头也随之舞动。”

不得不肯定ai对人类自然语言的理解力。贾炜认为，从角色角度看，学习辅助工具正转变为共同学习伙伴，可减少学习者遇到困难时的无助感，并形成学习和成长的共同体。当天，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、联合国教科文组织教育信息技术研究所、联合国教科文组织终身学习研究所和上海开放大学在线下共同举办高级别国际研讨会，主题正是“数字变革重塑全民终身学习”。

【一问一答，人机共学】

事实上，在对人工智能研究和与之交流中，贾炜的朋友不断追问：“如果你是作家莫言和王朔，要描写一份美味的食物会如何写？”ai还是非常快地给出回答，它说：

——如果我是作家莫言，我会这样写：菜盘上的红烧肉油亮油亮的，艳丽得如玛瑙，肥嫩得可以用筷子轻轻挑起，让人无法自拔。

——如果我是王朔，我会说：这一口红烧肉真叫人想立刻脱了鞋子蹲到地上磕头，搭着光鲜艳丽的辣椒油，简直把我的舌头都炸掉了，我突然意识到对于这个世界只有食物是最真实的。

那么，它用了什么方法描述作家各自的语言风格呢？ai毫无保留答出3个理由：第一是词汇选择，第二是句子结构，第三是情感表达，因为不同作家会在语言中表达不同的情感和体验。“在这样的问答式过程中，其实人和机器都在进行共同学习的过程。”贾炜表示。

贾炜以dna的双螺旋结构为例，认为“人机共学”也是一种双链结构。其一是智能工具学习链，另一个则是学习者的认知链，“人工智能从一开始感知我们的需要，发展到理解我们的需要，还能提供支持并帮助到我们。“其间，我们也感受到学习工具的被动使用正在转变为学习者和工具的教学相长，不断迭代、螺旋上升。”

【岗位增减，避免鸿沟】

当然，也有政策制定者和专家代表警示，要避免数字技术加剧教育不公。联合国教科文组织终身学习研究所所长大卫·阿乔雷纳援引数据表明，仍有34%的全球人口没有互联网连接。孟加拉国常驻联合国教科文组织大使穆罕默德·塔尔哈也认为，“数字教育可能拉大传统教育下本就存在的一道鸿沟。”

解放日报·上观新闻记者了解到，面向2030年的联合国可持续发展目标4提出，确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。然而，从全球范围来看，可持续发展目标4的实施大大落后于预期进展。

“我们的世界正在经历一场全球学习危机，新冠肺炎大流行的严重影响以及缺乏有效的学习恢复措施加剧了学习的危机，仍有数亿儿童、年轻人和成年人接受优质教育的权利没有得到保障。”多国常驻联合国教科文组织大使参赞等与会人士呼吁，在数字变革的背景下加快提高全民终身教育的适切性、包容性及其质量，促进知识共享。

世界上，在技术进步尤其数字技术在创造新岗位的同时，也淘汰了过时的岗位，工作环境正在发生根本性的变化。英联邦学习共同体主席、联合国教科文组织教育信息技术研究所理事会主席阿莎·辛格·卡瓦引述预测数据称，到2025年，当8500万个旧的岗位由此消失时，也会由此新增9700万个新的岗位。以chatgpt等为代表的ai技术加速发展，正对工作岗位、知识和技能提出新的要求。

【机器助学，跨校跨国】

当今数字技术具有互联互通、即时高效、动态共享的特征，快速高效地把分散的优质资源聚合起来，突破时空限制，跨学校、跨区域、跨国家传播分享，让身处不同环境的人都能够平等地获得教育资源的机会和渠道，加速实现“人人皆学、处处能学、时时可学”。

各国与会者认为，教育系统应当提供多种途径和方式，包括非正式途径，为全民终身学习提供友好服务与支持，让每个人一生中能够随时加入教育体系继续学习，并且获得一套全新的技能，包括数字素养、金融技能以及新兴技术和stem技能。

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中国教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任陈杰，上海市副市长刘多等出席会议并讲话。