13岁青少年DAO创始人:Web3治好了我的“丧”

13岁青少年DAO创始人:Web3治好了我的“丧”

“我看大家都死气沉沉的,大家都站起来活动活动。” 4月,香港Web3嘉年华的一场沙龙,橙色针织帽给黑压压的现场带来一抹亮色,13岁的Carry Zheng戴着它登台,没有“大家好”的寒暄,直接向台下的成年人发出指令,“不要像个老人家一样啦,都站起来,拉拉筋。”

她正在创建一个聚合青少年的组织SparkrDAO,受邀成为这场沙龙的嘉宾,她大概是参与香港Web3嘉年华活动中的最小创业者。DAO是Web3世界中流行的组织形态,倡导去中心、开放性,人人都可发起,人人都能加入。

Carry的SparkrDAO聚焦青少年的学习与教育,“学那些你感兴趣但学校里不会教、或者教得不好的知识和技能。”正常演讲,她用英语Hold住全场,台下一位听众对旁边人耳语,“这不是一般孩子,一看就见过世面。”有人猜测,“肯定是个学霸。”

“中上游”,这是Carry对学校成绩的自我评价。在她妈妈的眼里,她可算不得”学霸”,但并不以成绩规训她,还为她打开了Web3的大门,鼓励她将画画儿的兴趣变成NFT作品。

从弟弟被贴上“差生”标签在学校被边缘化,从她“为什么不喜欢上音乐课”的思考里,从同学说“以后买菜不会用到三角函数”的吐槽中,她发现,她身边的很多青少年因为“没兴趣”、“觉得没用”失去了对知识与技能的学习动力。

她想用Web3这种非传统的新技术、DAO这种非主流的组织去改变这些现状,而她也逐渐被改变了。

Carry浓缩了很多青春期孩子的叛逆,也曾是个“网瘾少年”,他们讨厌学校以成绩论成败,“学霸”、“学渣”这些标签盖住了少年们身上的其他光芒,甚至带来次生伤害,而外界提供给他们逃离伤害的方法很少,陷入麻烦的他们需要帮助。

Carry在父母的鼓励下走出了困境,并从SparkrDAO的创建过程中找回了她的自信。现在,少年想help少年。

 初 衷 

“为我弟撕掉‘差生’标签”

如果SparkrDAO必须有一个使命,我希望它是一个能给青少年实践个人兴趣的地方。在这里,大家能学自己感兴趣的知识,比如现在流行的AI、Web3、NFT。反正就是学想学的技能技术,或者艺术,然后找到自己的“光”。就像这个DAO的名字Spark一样,让每个加入它的人都能释放火花,受到鼓舞。

鼓舞对青少年真的好重要,一个孩子的闪光点被别人发现还能受到鼓励,真的会改变他,至少他不会被自卑缠上。这是我的经历,也是弟弟的。

触发我做SparkrDAO的直接原因是我弟弟,他太惨了。

他有多动症,做事情很难集中注意力,成绩也不好,在老师那里属于难管理的“问题学生”,会受到一些同学的排挤。他5年级的时候,班级要求带衬衫让老师、同学签名,他回家就哭,说没有人愿意在他的衬衫上签名,连老师都不给他签。

我最后找我班上所有的同学帮他签,就连我们小区的保安、邻居都签了,他得到了暂时的安慰。

“学霸”也好,“差生”也好,这是学校体系里特有的标签,成绩并不能代表一个小孩的全部。我弟课业成绩不好,但他在艺术上的创意没有被老师、同学发现。他对音乐感兴趣,就很主动学。但我弟就是被“差生”的标签束缚住了。

还能做什么为我弟撕掉这些从学校来的标签呢?我想到埃隆·马斯克创办的学校Ad Astra(编者注:坐落在SpaceX总部园区的非盈利实验性学校,招收7-14岁少年儿童入学,马斯克的儿子们、SpaceX部分员工子女和洛杉矶地区的一些其他学生在此上学,学校专注数学、科学、工程学和伦理学教育,无音乐、体育等科目,语言课沦为边缘,少作业、无评分体系,学生可以不学他们不感兴趣的科目)。

我办不了学校,但我可以发起一个组织,让和弟弟一样有创意的青少年们在这儿相互交流、学习,获得信心。弟弟现在是SparkrDAO的创意总监,他为团队提供了很多有趣的点子。

SparkrDAO也以兴趣为导向,我认为,兴趣才是学习的原动力。

拿我来说,我不是学霸,成绩属于中上流,偏科很严重,全部科目能保持在合格线以上,科学、美术、体育我都能拿满分,这些科目需要我动脑、动手,我也感兴趣,就会投入时间。但比如音乐、地理,要不是我喜欢教学的老师,又要考试,成绩还会作为升学的评价,我可能连合格都不想拿。

13岁青少年DAO创始人:Web3治好了我的“丧”

Carry把她喜欢的两项运动画成NFT

除了兴趣,我选择学什么,也会看某些知识或技能到底对我有没有用。学校里教的有些科目,除了考试可能就再也不会用到了。比如音乐,我喜欢欣赏音乐,但我真的有必要对着一张纸标音符吗?我以后又不打算做个音乐家。哪怕我想学音乐,老师能不能教完乐理知识,鼓励大家去做一个曲子,但又没有,终究还要用一张纸来考试,很没意思。

我原本以为只有我是这么想的。有一回,我听到同学吐槽数学课,“我长大了买菜也不会用到三角函数啊”,哇,还有人和我一样会考虑知识的实用性。如果你以后想做科学类的工作,那数学就是基础,你就有动力去学习。但他可能不搞科研,那他就会觉得没用。

有这种想法的人多吗?我很好奇,就采访了一下我身边的同学,发现很多人对一些课程缺乏学习动力也是“觉得没用”,上不喜欢的课时就丧丧的。我不懂,为什么我们要把时间浪费在一些不感兴趣、以后可能都用不到的课程上?

我所在的学校是香港的国际学校,英文算是日常的交流语言,在外人看来,应该很前端、很开放了。它的确兼顾了开放和传统,但也无法脱离传统的以考试为主的教育系统。可想而知其他本土学校的境况。

我当然理解基础教育时期学校设置通识课程的目的,除了教授基本知识,要让学生在各种科目中发现自己喜欢或者擅长的。但考试的设置又让我们没法拒绝不喜欢、不擅长的,也无法专攻真正感兴趣的、有希望做出成就的。

现在大部分的课程,就是让我们坐在椅子上写Paper,如果以培养兴趣为出发点,学校能不能把课程设置的更有趣一点,让大家实操多一点。而且,学校教育的进化还很缓慢。现代教育系统是工业革命之后出现的,你想想看,以前的汽车是什么样?现在的汽车是什么样?但教室还是没怎么变。

ChatGPT都出来了,学校是不是要跟上步伐,想想怎么才能让学生长大后不被AI淘汰? 结果他们专门搞了一套工具,来检测学生是不是用ChatGPT做作业。

禁止学生使用GPT一点好处也没有,我认为,学校应该教授学生如何用好AI。比如,怎么向ChatGPT提问才能得到好答案?引导学生思考AI给出的答案一定正确吗?怎么利用AI实现你的创意?创意才是人类有而AI没有的东西啊!

所以,我发起SparkrDAO并不是在与学校教育对抗,而是一种补充。它是去中心化的,它向所有能独立思考、有想法的青少年们开放,让创意成为应用。如果你做的东西有前景,可以独立成为一个项目,SparkrDAO可以为你提供资源、资金、技术的支持。

 变 化 

“做感兴趣的事,我找到了自己的光”

SparkrDAO初始团队已经有5个人了,除了我和弟弟,有一位是成年合伙人,他主要提供技术支持,是我妈的朋友;另外两个Partner 也是青少年,一位12岁,技术和创意都很强;还有一位15岁,已经创建了一个200万美元的基金,他本身也在做其他Web3项目,有很多经验。

筹措SparkrDAO的过程让我变了很多,因为它需要我独自面对和处理很多事。妈妈虽然也是Web3从业者,但她不给我钱,最多帮我介绍一些对我做这件事情有帮助的人。

所以想要资金,就得自己想办法。我申请了Thiel Fellowship(蒂尔奖学金),一个专门资助22岁以下的青少年创业的基金会。如果申请通过的话,我就可以在两年内拿到大概10万美元来支持SparkrDAO的早期投入。我也会去见一些Web3的投资人。

SparkrDAO要有运行体系,比如组织规则、发展路线,怎么用区块链智能合约的方式实现治理,所以我最近在学Solidity(编者注:以太坊智能合约的编程语言)。现在出现了ChatGPT,如果要与计算机打交道,你就得学它们的语言。这就好比你去了美国,不懂英文就很难快速理解那里的一切。

为了得到更多好建议,我还要从有经验的人那里收集想法,找更多志同道合的人合作,这就迫使我要见各种各样的人,和他们沟通。学习我能以兴趣为自驱力,但与人沟通对我其实是很大的挑战。

我本身很内向,要是我出现在一张照片里,基本都是抓怕的,我是非必要绝不会站在那给人摆拍,因为觉得很尬。以前我太不会和别人主动说话,会害羞。跟家长闹矛盾,我也只会回避,从来不正面沟通。

尤其疫情那段时间,我们被关在家里上网课,和老师、同学的交流全在网上,很爽,省去了很多社交麻烦。但问题很快就出现了,我沉迷在游戏里,玩《我的世界》,网课也没有好好上。

我妈为了监督我,在房间里放了两个摄像头。我就把摄像头转向墙壁,继续玩。因为玩游戏,我和我妈常常吵架,我妈把我电脑都摔了。

后来她换了策略,干脆让我玩。也不知道怎么了,我慢慢对游戏就不感兴趣了,甚至后悔为了游戏和我妈吵架,就主动和她道歉,去沟通。那也是我第一次知道沟通的重要性。

现在我更不能逃避沟通了。做SparkrDAO,找合伙人要见人,争取资金就要向别人阐述我的项目,而且很多时候对方都是大人。刚开始,我和他们做介绍时非常紧张,很害怕表现不好。后来我就给自己做心理建设:我还是个13岁的孩子,只要把想法表达清楚就好了。

13岁青少年DAO创始人:Web3治好了我的“丧”

Carry站在台上介绍她发起的项目SparkrDAO

我就发现,创业得脸皮厚。逐渐地我就不怕了,我甚至从大人们的眼神里看到了佩服,那个信心一下就来了。我现在都能在很多人面前演讲,这是我以前绝不会主动做的事。

还有一个变化是,我越发感受到了时间紧迫,或者说是竞争意识变强了。我妈本身非常重视对我们的时间管理,她要求我们高效做事。真正让我感觉“留给我的时间不多了”的是今年3月,我妈带我去参加在美国丹佛办的一场Web3黑客松。

我在那里遇到了一个12岁的男孩,我们有三个小孩组成小组,一起和别人比赛项目创建,整个合作过程中,我发现我和他兴趣相投,他的技术和想法非常厉害,虽然我们最后没有赢,但他让我感觉到紧迫感。他才12岁,我还比他大一岁,我以后很可能会被这样的人打败。

后来我开始做SparkrDAO,我就把他“抢”过来了,请来他做我的合伙人,他现在是我们团队的初创成员。

做SparkrDAO是一件我感兴趣的事儿,我为它投入我的时间,学能够做成它的知识和技能,也找到了属于自己的光,我比以前更自信了,获得的认可是我拿到的所有满分卷都比不上的。

你要知道,自信从不是被人“夸”出来的,它来自于你投入做事后带来的成就感。

 期 许 

“Z世代不全是Web3原住民,做贡献的才是”

SparkrDAO现阶段还没有对外开放,还有很多框架性的东西和产品在制作中,我们会有一个应用程序,这是一个入口,大概在11月的时候会把第一版搞定。

我不知道当它开放时会有多少人加入,但我希望,我的同龄人加入它是因为真的认可它的理念,真的有创意想要实现。所以我并不准备主动向我的同学们推广,我想在更大的范围内让SparkrDAO为人所知,假如我的同学看到了,愿意加入其中,我当然欢迎。

另外,不主动也和Web3身上被贴的标签有关。

我个人在Web3中获得了一些成就感,但不见得别人同样能看到它的魅力。我接触Web3其实也是因为我妈,她的工作与它有关,而我喜欢画画,她鼓励我把作品创建为NFT,所以我要去学怎么使用以太坊网络、加密钱包、加密资产去创建NFT。

13岁青少年DAO创始人:Web3治好了我的“丧”

Carry设计的NFT头像

但Web3这个圈子其实非常小众,在学校里,区块链、比特币、NFT并不被大多数人所知,知道它们的也会说是“骗局”,并不像一些宣传说的那样,“Z世代”很容易接受它。

我记得有一次,我妈的朋友在做一个有关NFT社交平台的市场调研,因为很多NFT应用都会把“Z世代”当成是Web3的原住民,那位朋友希望我能帮忙去学校做个调研,我答应了。结果有同学以为,我陷入了加密骗局,甚至有人认为我就是“骗子”。

我解释“Web3不是骗局”,但很少人有同学愿意真的去研究它。我会用我的零花钱去投资比特币,除了我妈的原因,还在于我和我弟在家本身就被允许投资股票,无论是股票还是比特币,我不喜欢炒来炒去,更多是低价的时候买一些。

如果你知道通货膨胀是什么,就会发现存钱肯定不是一个最好的选择。

但这些不是我的同龄人必须Get的事情,大家更多的时间还是要花在学校的课业上。SparkrDAO本身与传统不同,它需要那些在Web2、Web3里能打破固有思维的青少年,他们更愿意尝试新鲜事物,也更容易接受SparkrDAO这样需要自驱力的组织。

我也在想,为什么那么多人会认为Web3是骗局。我觉得那是因为它离钱太近。

所以,我会让SparkrDAO离钱远一点,它在前期、中期肯定不会发行任何代币,我和我的合伙人们达成了共识,钱不是我们做SparkrDAO的目的,从初衷就不是。它最初是我帮助我弟的方式,后来我希望它能帮助更多像我和我弟一样的青少年。

非要说对我个人的实际好处,我的大朋友们倒是提醒我,做SparkrDAO是一个很好的“故事”,会帮我申报大学时增加一份漂亮的履历。我觉得那也不错,但前提不是得“漂亮”吗?这就需要SparkrDAO真的变成一个有人加入、有人建设甚至是有成果产出的DAO。

很多人都会说“00后”、“10后”是Web3的原住民,但我觉得,对Web3没有贡献的Z世代并不是真正意义上的原住民。就像我现在会用Web2的各种应用程序,但没有一款产品、一个底层是我开发出来的,我只是一个Web2的用户,是使用互联网的99%,而不是掌握它的1%。

Web3不一样,它允许你在一个公共的网络上实现创意,你会作画、做音乐,那你可以把作品变成NFT;你会写程序,你也可以在上面尝试,那里还有非常多的空间需要创新,有很好的机会。如果你想用Web3改变些什么,那么你有很大的机会去做那1%。比如以太坊的创始人Vitalik Buterin,我觉得他才是Web3的原住民。

所以我很想跟一些听过Web3但还没有来的青少年说,别因为炒币接触Web3,如果你对它好奇,那你就试着接触它,使用它,开发你所拥有的技能,你会发现它真正的魅力。如果你对任何事都不好奇,那活着可太没意思了。

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